Mi método de estudio desde BACH/EVAU hasta MEDICINA

Hello, chicas. Bueno, hoy os traigo un

vídeo que me habéis pedido muchísimo,

que es cómo es mi método de estudio.

Para quien no me conozca, soy Mercedes,

estoy estudiando sexo de medicina,

bueno, ya a dos semanas de graduarme y

acabar y eh me habéis preguntado siempre

mucho a las que me seguís que cuál es mi

método de estudio, así que quiero hacer

un vídeo que os sirva para todos los

cursos. Entonces voy a dividir como mi

este vídeo en mi método de estudio en

eso, bachillerato selectividad, mi

método de estudio en medicina y mi

método de estudio ahora del Mir, aunque

ese esa parte será más cortita porque

estoy empezando, pero bueno. Vale,

empezamos con la primera parte que es mi

método de estudio en la ESO bachillerato

y selectividad. En realidad yo he tenido

el mismo método de estudio eh para

bachillerato que para la ESO. Creo que

poca gente eh le pasa, pero yo la verdad

que empecé con ese método de estudio,

sin saber muy bien por qué ya me lo

quedé. Yo me hacía eh mis apuntes de

biología, química, física, mates de la

teoría. Bueno, en realidad de todas las

asignaturas de letras menos de, o sea,

de geografía va a decir, menos de

historia, historia, lengua, tal que me

los daban los profesores, ¿vale? los

temas. Bueno, cuando eso me refiero a

bachi ratón, ¿no? Cuando tenía el libro.

Entonces, yo lo que hacía era

básicamente hacer los apuntes a mano.

Esto es algo que luego he seguido la

carrera. A mí si no copio con toda mi

letra, todo el texto, no soy capaz de

aprendérmelo, incluso en lengua o en

historia, aunque me diese los apuntes.

Hay veces que los copiaba a manos y no

se me quedaba o lo que sea. Nada, eso

con respecto al tema apuntes, que creo

que es importante saber de dónde sacar

los apuntes. en la en bachillerato, la

verdad que no hacía esquemas ni

resúmenes, me lo estudiaba todo tal cual

porque no sé porque pensaba que si

resumía, por ejemplo, el texto de

historia para la selectividad se me

podía quedar como corto y olvidáseme de

cosas que igual el examinador

consideraba importantes. Así que yo me

lo estudié tal cual, confié al 100% de

los profesores y bueno, en mis

profesores y en mí en mi trabajo y me

fue muy bien en la selectividad. Ahora

os voy a hablar bien cómo estudiaba,

pero en plan paso a paso. Una parte muy

importante de cómo estudiaba era hacer

esto, ¿vale? Eh, yo me organizaba el

mes, me cogía el mes, pero esto va a

cambiar a lo largo de los años con la

universidad y vais a ver que esto

difiere, pero en realidad volvemos a lo

mismo, es una cuartilla o un folio. Yo

me cogía y hacía un calendario, ¿vale? Y

ponía pues los días de la semana. Yo en

primero de bachillerato hacía un montón

de estas escolares, no dejé de ir a

nada. En segundo bachillerato sí que lo

dejé en parte por el COVID y en parte

porque ya sí que como por Semana Santa

no tenía tiempo material para estudiar,

tener vida social que tenía poca y luego

pues h sacar buenas notas porque yo

quería entrar en medicina y para eso se

necesitaba una nota muy alta y si podía

estar en mi mano sacarla en

bachillerato, pues mejor. Entonces yo me

hacía un calendario y lo que hacía era

repasar lo que me estudiaba. Yo jamás,

jamás, chicas, jamás, ni en primero

bachillerato ni en segundo, dejé de

repasar todo lo que me había estudiado

de cara a la selectividad. Bueno, de

primero a segundo, de bachillerato,

obviamente con el verano de por medio,

sí, pero quitando el verano siempre

repasaba lo que me había estudiado.

Siempre, siempre, ¿vale? Yo solo se me

quedaban las cosas bien de sabérmelo, de

p a p de yo tener seguridad en mí misma

si lo repetía en voz alta 300 veces.

¿Qué pasaba? que obviamente eh hacerlo

todos los días no era, o sea, era

imposible porque había muchísimo

temario. Entonces yo, imaginaos el tema

uno historia, pues yo me lo estudiaba

este día, ¿vale? Y este día me lo

estudiaba tal, lo decía en voz alta, lo

decía en voz alta. Cuando estaba ya

reventada se lo decía a mi madre y mi

madre me decía, eh, pues tal, te has

olvidado y eso me ayudaba o me lo

explicaba tal. Entonces, tema uno de

historia. Al siguiente día después de

habérmelo estudiado, es decir, el día

dos, me lo volví a decir en voz alta.

Esta vez lo dices más rápido. A lo mejor

se te olvida algún párrafillo y lo

vuelves a decir dos o tres veces hasta

que se te queda. Y en función de cómo me

había sabido ese tema, o sea, cómo lo

había dicho en voz alta y mis

sensaciones, digo, pues me lo dejo un

día. Entonces si obviamente si me había

sabido bien, no se me había olvidado así

nada importante, ninguna fecha

importante, pues me tocaría repasármelo

al día siguiente, pues no me lo dejaba

otro díta más, entonces lo separaba un

día y eh después de ese día pues lo

volví a decir en voz alta, tal y cual o

lo decía en plan en la mente, da igual,

o lo escribía. De manera que cuando yo

ya llevaba, imaginaos si el tema de uno

historia, yo me acuerdo los conceptos

breves, esto que se preguntan en la

selectividad, me los estudié en

septiembre. A lo mejor cuando llegó la

Semana Santa ya me los había separado

como un mes, entonces los repetía cada

mes. Como mucho dejaba un mes, un mes y

medio ya. Sí que es verdad que tr meses

no dejaba porque entonces se me iba a

olvidar. Entonces, pues eso los decía

aproximadamente cada mes. Entonces, una

vez al mes, pues a mí me tocaba repasar

tantos conceptos de historia. Entonces,

yo lo repasaba y aunque penséis, "Buah,

pero es que bachillerato es muchísimo

temario." ¿Cómo te da tiempo? Te da

tiempo porque tú adquieres como una

velocidad. Yo me acuerdo que yo me

sentaba así después de cenar con mi

madre le podía decir como cinco temas de

historia. O sea, de verdad que se

adquiere como una soltura. Cuando

adquieres la capacidad de contárselo y

explicárselo a alguien, os prometo que

es cuando mejor te sabes el tema. Yo no

me sentía segura del tema. si no se lo

explicaba a alguien. Así fue como me

repasé todas las asignaturas teóricas,

excepto, obviamente química mates, que

sí que es verdad que no hacía esto de

decir todo el parrafaco porque en

realidad las preguntas que te podían

caer de teoría en física y matemáticas

no eran tan importantes ni de lejos como

las de historia. Entonces, esas a lo

mejor me las repasaba cada 2 meses, me

las leía de vez en cuando tenía tiempo.

Las que son un poco más diferentes y

especiales son las asignaturas prácticas

que yo tenía, química, física y

matemáticas. Matemáticas y física se me

daban genial. Eran hacer ejercicios y

excepto cuando era una despistada que hm

se me iba y a lo mejor ponía arriba 1,5

y luego ponía 15 abajo. Ya todo el

ejercicio

mal por ser una despistada. Excepto que

en esas dos ocasiones sí que se me daba

bien, lo entendía y hacía los

ejercicios, me gustaban, además

hacerlas. Me era típicas típicas

asignaturas que yo solía dejar para el

final del día. O sea, yo los deberes de

matemáticas, de física y todo, dejaba

sobre todo física, porque física es eh A

B C A B C. Me encantaba hacer los

problemas, los dibujos. Mate. Sí que es

verdad que tenía que prestar un poco más

atención por lo que os digo, pero hice

ejercicios. lo mejor que hice tener una

libreta aparte con los ejercicios que

iba haciendo de selectividad y nada,

repasar, repasar, repasar haciendo

ejercicios. Hacía como el mismo método,

más o menos que lo que hacía en las

teóricas, pero h adaptado a ejercicios

prácticos, es decir, matrices, pues de

vez en cuando hacía un ejercicio de

matrices, otro integrales, porque los

exámenes de selectividad cae un

ejercicio de cada bloque. Entonces, yo

lo que hacía para repasar era a lo mejor

una vez cada semana, cada dos semanas,

hacer un examen de la selectividad

entero de matemáticas y dejaba una el

formato A para una semana y para las dos

semanas siguientes el formato B. y así

iba haciendo ejercicios, iba repasando y

la teoría pues la repasaba, como os he

dicho antes. En cuanto a química,

chicas, a mí me costó un montonazo. O

sea, había partes de la química que se

me daban muy bien, pero había partes de

la química que yo no terminaba de

entender en clase. Mira que en plan, mi

profesora me explicaba muy bien, pero es

que no no era capaz. Entonces me cogí un

profesor de clases particulares, de

verdad, lo mejor que hice. No sé por qué

siento que hay veces que hay como tabú

de decir que vas a clases particulares.

A mí la verdad que me vinieron genial.

Era un apoyo extra que yo necesitaba

porque al final entré en una rueda de

que como no se me daba química tan bien

como las otras la dejaba. Y eso es lo

peor que puedes hacer porque si la dejas

nunca vas a poder mejorar. Entonces, yo

hacía química desganada, veía que aunque

estudiaba, luego no me va también los

exámenes y nada, me apunté a clases,

reforcé química y acabó siendo h de mis

mejores notas de selectividad, así que

eh es lo mejor que hice, lo volvería a

hacer 3,000 veces. Y la gran olvidada

inglés, yo no sé vuestra comunidad

autónoma, pero en Extremadura, que es

donde yo eh de donde yo soy, donde yo

hice la selectividad, saber inglés no es

igual a sacar buena nota en eh

selectividad en inglés. Yo me di cuenta

de que los exámenes de selectividad de

inglés seguían como un patrón, ¿sabéis?

Unas preguntas tipo patrón, pero no eran

preguntas. Yo tenía un C1 de inglés para

aquel entonces. Entonces era como, ¿por

qué no saco tan buena nota en inglés

como el nivel que yo tengo fuera de de

lo que es el el cole? con una amiga nos

pusimos las dos que y máa si estás

viendo esto, te amo. Una amiga y yo nos

pusimos todos los días, un día a la

semana, lo creo que eran los miércoles

por la noche, imaginaos de 9 a 10, hacer

trocitos de exámenes de inglés gracias a

IMA y a hacer ejercicios todos los días

y hacer todos los todos los exámenes que

vimos. Preguntarle las dudas a la

profesora de por qué era esto, porque

era lo otro. Gracias a eso saqué super

buena nota de selectividad y no lo

hubiese sacado si no hubiese hecho esto

con Imma porque al final lo que os digo,

hay muchísimo temario, priorizas otras

asignaturas y al final dejas una

asignatura como inglés que es fácil, no

es como tan de memorizar de las otras y

que se puede sacar muy buena nota porque

es muy mecánica. No tienes que saber

inglés, es muy mecánica. Gracias a eso,

saqué buena nota. Esto que os he

explicado, aunque haya metido cosas de

selectividad, es una mezcla de lo que

hice en bachillerato, porque realmente

bachillerato te prepara para la

selectividad pau, ebau, [carraspeo] como

lo llamáis en vuestra comunidad. Os voy

a contar peculiaridades que hice de cara

a la selectividad. Yo me examiné de la

selectividad el año del COVID, entonces

se retrasó creo que unas dos semanas,

una semana o dos semanas, pero bueno, da

exactamente igual. Yo recuerdo que esa

Semana Santa estudié, hice como un

repaso general, no tanto de las teóricas

porque ya las llevaba bastante

machacadas, entonces pues tenía que

repasar algunos temas que así me

costaban un poco más y tal, pero tenía

que repasar muy heavy, mates y química,

porque aunque hubiese hecho ejercicios a

lo largo del curso, obviamente no las

llevaba tan trilladas como llevaba las

teóricas. Yo hice un repaso así general

de todo esa semana. Me centré, sobre

todo, en las cosas que no me había dado

tiempo a hacer los meses anteriores,

sintasis de lengua, ah, bueno,

ejercicios de biología, de genética, eh,

¿qué más había de los dibujos de

biología, que a veces también caía, lo

dejé para las cosas olvidadas y yo lo

agradezco un montón porque para mí fue

un prerrepaso de todo lo que se vino

luego en mayo y estoy muy contenta

porque la verdad que luego fui menos

agobiada de decir no llegar a mayo y

decir, "No me acuerdo de nada, sino que

decir, vale, eh, llegamos a mayo, pero

tranqu tranquilidad porque me he

repasado la mayoría de las cosas porque

ya por ahí el temario estaba casi que

acabado. Entonces, con tranquilidad

haberme repasado todo varias veces y

haber repasado cosas que no se me dan

tan bien. Acaba el curso y tenía como

tres semanas antes de hacer la

selectividad. Eh, recuerdo esas tres

semanas hasta con cariño y me puse mala

en esas semanas, o sea, creo que me puse

mala como 4 días y así recuerdo esa

época con muchísimo cariño, no estar

nada agobiada y eso lo agradezco un

montón. O sea, a día de hoy lo recuerdo

y no lo recuerdo como unos días

traumáticos de decir, "Ay, madre mía,

tenía la selectividad, no." Yo me quedé

Instagram, aunque ahora os parezca. De

hecho, mi era en TikTok empezó aquí

porque me quité Instagram, eh, todo,

solo me quedé eh musicali, que luego

cambió a TikTok, ¿vale? Pero me quité

todas las redes sociales y decidí

centrarme en mi objetivo, que era entrar

en medicina, ¿vale? Y os voy a enseñar

lo que hice, que voy a hacerlo aquí en

plan malo, pero lo voy a hacer, es que

la foto no la voy a recuperar, chicas.

Entonces, lo voy a hacer como intentando

fakearlo. Básicamente, yo me hice esto

para cada asignatura. Me puse, creo que

tres cuadritos y un cuarto cuadrito y en

las que eran prácticas pues me puse eh

cuadritos de teoría y cuadritos de

ejercicios. Entonces yo lo que quería

era que todo el temario, que me me

entraba a mí la selectividad, habérmelo

visto al menos tres veces, porque

recordad que tenía tres semanas antes de

examinarme. Entonces yo los días de que

habían tres, quiero decir eh el primer

día, pues tenías unas asignaturas, al

día siguiente otra. Yo esas tardes solo

quería repasar los fallos. Entonces yo

me ponía a repasar como venía haciendo

todo el curso y cosa que se me olvidaba

importante, en plan que fuese muy

importante, tipo una fecha que no se

puede olvidar, la Segunda Guerra

Mundial, e tal, el Trado, no sé qué,

esas cosas que no se te podían olvidar,

me las ponía, subrayaba en rojo. Cuando

llegaba la noche, mi madre me cogía eh

los apunes y me preguntaba las cosas que

había fallado, tipo, ¿cuál es el cómo se

llama el tratado? No sé que no sé

jugante ante yo hm lo intentaba recordar

porque eran cosas no se me habían

olvidado una vez ni dos ni tres. Tener

en cuenta que este temario me lo llevaba

repasando meses, se me llevaba olvidando

desde el principio y así conseguía como

afianzarlas. Una cosa muy importante que

a mí me entró como en pánico fue repasar

los títulos porque muchas veces decía

las cosas tan de memoria tipo tema dos

de lengua, eh, la generación del 27,

pero yo me quedaba con que era el tema

dos, no la generación del 27. Y aunque

luego parezca una tontería, como que el

proceso abstracción de leer el título en

el examen de select decir generación del

27 de que te salga a ti eh todo el

párrafal cuesta. Así que yo recomiendo

que repaséis los títulos en plan digáis,

"Esto va con esto, esto va con esto,

esto va con esto." No es ninguna

tontería lo que estoy diciendo. Eh,

bueno, a mí no me lo parece. Yo creo que

es un error muy tonto que te pregunten

una cosa y tú sueltes otra. Y

básicamente pues así estuve repasando

todas las semanas. Mi horario para quien

le interese, creo que me levantaba a las

7:30, porque yo siempre soy una persona

de mañanas y lo primero que me ponía era

con química y con matemáticas. ¿Por qué?

Porque necesitaba estar fresca. Ya lo

otro me salía automático y lo que

necesitaba poner todas mis neuronas era

para física y matemáticas, para los

problemas, o sea, para química y

matemáticas. Física no tanto porque lo

repito, era a bc y nada. Y he de decir

que el día de antes de la selectividad

de empezar, repasé los fallos de la

asignatura que me tocaba, que creo que

era lengua, historia, y no hice nada

más. Vi una peli, me relajé y ya está.

Así que ahora sí, pasamos a mi método

estudio durante la carrera. Yo venía de

estudiar, como os he dicho, de decir los

temas de memoria. ¿Qué pasa? Que llegas

a la carrera y el temario es eh cada

cuatri como una selectividad. No te da

tiempo. No, no, a mí, por lo menos, no

me da tiempo a tener vida social y luego

hacer los temas como los venía haciendo

bachillerato. ¿Qué hice? Cambiar de

método, que no pasa nada, está bien. Yo

al final os recomiendo que y bueno, y os

digo por experiencia que el método de

estudio que utilicéis en primero de

medicina no va a ser ni de sombra el

mismo que utilicéis [resoplido] en

sexto. O sea, al final lo vais a ir

perfilando y va a ir cambiando, vais a

encontrar lo que mejor se adapte. Esto

es a cierto error, a cierto error, a

cierto error, no porque a mí mi método

me vaya bien a mí, te tiene que ir bien

a ti, tienes que encontrar como con tus

capacidades de decir, pues yo tengo

mucha memoria visual o eh yo prefiero

hacer flashcard, eso lo eliges tú. Yo te

digo lo que me ha servido a mí por si a

ti te parece un buen método. Yo en

primero de medicina simplemente daba

vueltas al temario, pero leyendo, porque

al final los exámenes también son tipo

test, aunque yo tenía algunos de

desarrollo. Entonces no necesitas tanta

memoria como se necesitaba un

bachillerato en asignaturas como

historia. Entonces, lo que yo hacía era

leer, leer, leer comprensivamente.

Obviamente había cosas que te tenías que

saber de memoria, entonces las repetía

dos o tres veces así y le daba vueltas

al temario de, imaginaros dos, tres,

cuatro veces, pero luego hacía los

tipotes de años anteriores. Y a mí había

cosas que es que, sobre todo los el

primer año que es que es superaburrido,

es superaburrido, es como un tercero

bachillerato, bioquímica, biología. Creo

que mi método no estaba mal. Lo que

pasaba era que había a veces que era más

lectura comprensiva que intentar

empollar. Entonces, claro, y y no

razonaba tampoco porque en bachillerato,

como os he dicho, eran eran cosas de

pura memoria. O sea, tú eh la generación

del 27, los autores y las obras no las

puedes razonar de ningún modo. Eso es

memoria. Claro, venía de estudiar tan de

memoria que se me había olvidado un poco

lo razonar, que es lo que se pide más en

el tipo test. A mí la verdad que el

primer quatry no me costó ni el segundo

realmente tampoco, pero sí que es verdad

que noté el cambio de decir, [ __ ] yo

venía de sacar esto un bachillerato y

ahora esto es la carrera. Pero llega

tercero de medicina. Tercero de medicina

era asignaturas super teóricas, super

tochacos, super de memorizar. tenía

además vuelta a hacer exámenes eh de

desarrollo y empecé a desarrollar lo que

vino siendo ya mi método para toda la

carrera y ya me acompaño durante esos 3

años y ya no lo suelto ni para atrás,

que es el método de mis cuadernos. Creo

que muchos me conocéis por los

cuadernos, no sé, eh, genera m

curiosidad porque no me gustan los

folios, sino que me gustan estos

cuadernos. Yo durante eso, a partir de

tercero, lo que empecé a darme cuenta es

que si escribía, hacía resúmenes del

temario, me venía muchísimo mejor y me

quedaba con las cosas y luego a la hora

de repasar no tenía que [ __ ] los

tochacos que era inviable. Entonces

empecé a hacer resúmenes, no de todas

las asignaturas, de las asignaturas más

importantes también que me diese tiempo

a hacerlos, eh, porque había cuatris que

era imposible. No tengo resumidas todas

las asignaturas, ojalá. Pero sí que

siempre escribía, aunque sea fuera en

sucio o en limpio, siempre hacía una

parte de escribir, aunque fuera en un

papel e en modo listado. ¿Por qué

libretas? Creo que es una buena pregunta

para empezar, porque yo siempre me

organizo con cuartillas de folio.

Siempre lo he hecho así por ahorrar o

por o por lo que sea. Esta forma me

parece mucho más cómoda. Así parece

menos, aunque el tomaría sea el mismo, a

mí me parecía menos, entonces pues lo

preferí así. También para ir a la

biblio, yo que eh tengo problemas de

espalda y que tengo un iPad para no

llevar los apuntes a papel, pues

obviamente me venía mucho mejor estas

libretitas. Os voy a enseñar esta que he

cogido, que es la de Gine y creo ah solo

gine. Hay veces que las asignaturas eran

cortas y las compartía, pero bueno. Eh,

esta es la asignatura. Hm. Tema

subrayado. H, sinceramente, yo solo

subrayaba tipo en amarillo y en rojo,

que es lo sigo haciendo ahora, cosas que

me fueran a preguntar en el examen. El

resto de los colores que yo quisise. Yo

tengo mucha memoria visual, entonces a

mí me ha ayudado mucho ver, imaginaros,

yo que sé, voy a abrir algo que tenga

colores y os lo digo. Aquí, por ejemplo,

el tema de la patología orgánica de

endometrio. Yo me acordaba de que el

cuadro era rosa, entonces a mí esto me

ayudaba a recordar luego las cosas. O,

por ejemplo, del sarcoma. ¿Veis que lo

tengo azul? A mí estas cosas, aunque

parezcan tonterías, me ayudaba. Como

veis, esta libreta, ¿vale?, que está

entera escrita, lo que tengo

mayoritariamente son, un momento, no voy

aquí, lo que tengo mayoritariamente son

tablas. A mí, sinceramente, el estudio

que más me sirve y que más me ayuda es

el estudio relacional, es decir, ver las

cosas de que pasan una patología e y que

por en plan las cosas parecidas y

diferentes que pasan en otra que se

parece, en otra que se parece, en otra

que se parece. No sé, a mí me parece

mucho más visual estos esquemas. ¿Cuándo

los hago? Yo normalmente voy a clase,

¿vale? Porque yo siempre he ido en la

carrera a clase, por eso es una de las

cuestiones por las que elegí Mir

Asturias como Academia del MIR. Yo en

clase atiendo y subrayo en amarillo lo

que el profesor dice que es importante,

¿vale? que va a caer en el examen, vaya,

que lo dice tal cual o que dice que es

muy importante, entonces lo subrayo en

amarillo. Luego cuando yo a casa ese día

intento o el día siguiente me intento

asentar lo que he visto en clase porque

muchas veces sacas con la cabeza como un

bombo y no te acuerdas ni lo que has

visto. Pero a mí me parece como

interesante asentar los conocimientos

que ves ese día, porque así a m yo yo

por lo menos me servía que me, o sea, me

parecía que me quedaban mejor y además

iba más rápido ese día. eh me lo leía el

tema, lo entendí, si había algún

mecanismo de hm fisiopatológico que no

entendiese, lo buscaba en internet.

Bueno, ahora está Chati que lo puede

explicar para tontos perfectamente. Lo

que no entendía pues esto, si estudiando

algo supermemorístico se me ocurrió una

regla nemotécnica, la apuntaba y así y

eh en la segunda vuelta leía otra vez

todo el tema, lo subrayaba. Yo contaba

esto como segunda vuelta, pero en

realidad sería la tercera vez que vería

el temario. Hacía los esquemas como pues

leyendo el temario con las diapositivas

también y me ponía a apuntar. ¿Qué

apunto? Es que muchas veces me decís,

¿cómo saber lo que es importante o no?

Para mí, yendo a clase, o sea, tú yendo

a clase sabes lo que el profesor ha le

ha dado más importancia, lo que menos

también como no es la primera vez que

ves el temario, sino que es la tercera

en realidad que lo ves, realmente ya tú

más o menos sabes lo que es importante y

lo que no. Tipo, si hay una cosa en los

apuntes que se repite 50 veces, pues

será importante. Y la tercera cosa de

saber cómo las cosas son importantes son

haciendo tipo test. Si tú en los

exámenes de otros años ves que hay un

concepto que tu profesor repite, repite,

repite, pues a lo mejor es importante o

aunque no lo seas, para tu profesor es

importante. Entonces eso se apunta. Yo

intentaba siempre, y creo que lo he

hecho en los últimos años, sí, siempre,

si la asignatura tenía bastantes

exámenes tipo test, o los hacía o hacía

uno o me lo leía así por encima para ver

que preguntaba al profesor que no fuera

importante, pero que le hubiese dado

importancia, ¿sabes? Un típico detalle.

Mínimo que dices, "¿Por qué pregunta

esto con todas las cosas importantes que

hay?" Pues eso. Y iba haciendo los

resúmenes. Vale, como os he dicho, el

subrayo ahora hacía pues un poco h como

yo quería, dibujos, yo me hacía todo lo

que fuese para acordarme, como fuese,

pero la hacía. Y eh nada, aquí me hacía

todo el temario. La tercera vuelta, es

decir, bueno, que sería la cuarta

vuelta, en la cuarta vez que me miro el

temario, lo que hago es leerme mi

resumen y subrayarlo a veces porque

había días, sinceramente, que estaba tan

cansada de copiar tanto a mano que digo,

"No me apetece subrayarlo." Entonces,

como no me apetecía subrayarlo, pues lo

subrayaba la siguiente vuelta y así

también se me iba me iba quedando. Y

nada, y lo repasaba, lo repasaba. Algo

que utilizaba, que utilizaba en

bachillerato, por ejemplo, lo que os he

dicho, es subrayar en rojo las cosas que

se me olvidaban si tenía un examen de

desarrollo. El resto al ser tipo test no

valía. ¿Y cuántas veces me leía la

libreta? Pues la que pudiese.

Normalmente creo que me la leía una o

dos veces. Yo cuando me organizaba para

exámenes, ¿vale? Imaginaos que tuviese

un examen, ¿vale? Que el examen fuese

esto, ¿vale? Pues entonces yo este día

hacía todos los exámenes de otros años,

o sea, dos días antes del examen y este

día repasaba todo el temario que es

leerme la libreta. Me la leía más

rápido, más despacio. Si veía que era

muchísimo temario, pues lo que hacía

muchas veces era leerme la mitad,

levantarme luego a las 5 o 6 de la

mañana, si el examen era a las 10 o así,

con mi cafecito y repasarlo antes de ir

al examen. A mí se me daba una

tranquilidad tremenda. Preguntaréis,

¿por qué hacías el tipo este día y no

este? Pues porque yo tengo mucha memoria

y yo sé que lo que fallo no lo voy a

fallar aunque pase un día. Hay gente que

no hay gente y dices, "Bu, pues es que

si lo hago dos días antes se me va a

olvidar las que he fallado." Pues

entonces hazlas antes. También me daba

mucha ansiedad si fallaba todo el día de

antes. Como que si fallaba todo el día

de antes, iba el examen sin confianza y

a los exámenes hay que ir con toda la

confianza de que tú has trabajado y que

te lo sabes, aunque luego sea mentira,

pero tienes que ir con confianza.

Entonces, a mí me daba como me creaba

mucha inseguridad fallar el día antes

del examen. Entonces, pues digo, pues

mira, dos días antes, que es una

tontería, pero en mi cabeza pienso que

todavía no está todo el pescado vendido,

sabéis. No sé, es una tontería, pero a

mí a mí era lo que me servía. 100% lo

que os he dicho que el día de antes me

leía todo y en la mañana de antes sí no

me quedaba nada de repasar, o sea,

realmente me quedaba superpoc repasar

para la mañana siguiente, a no ser que

fuera un examen de desarrollo, que

hubiese algo que siempre se me olvidase,

no, yo realmente no lo repasaba todo el

día anterior, pero algo que se hacía en

la mañana del examen era mirarme las

preguntas que había fallado de los

exámenes que había hecho dos días antes.

¿Por qué? Pues más de una vez he

fallado, hm he fallado una pregunta el

día de antes que a lo mejor la he

repasado y me ha caído en el examen, tal

cual. Así que sé que si no me lo hubiese

mirado igual lo hubiese fallado porque

me hubiese entrado nervios de, "¿Era

esta o no era esta?" Así que Ay,

entiendo. Qué raro que esta libreta solo

la utilizase para gine, pero no. También

lo utilicé para genética, que tengo aquí

todos los problemas. Si es que yo he

aprovechado todas las libretas, me da

pena tirarlas. Algún día las tendré que

tirar. Aunque sí que es verdad que estas

estas libretas me vienen muy bien para

el Mir y es por lo que las hice, eh,

porque en el Mir, como sabéis, hace como

un repaso realmente de lo que ya has

dado, las cosas vienen más

esquematizadas. Entonces, sí que es

verdad que el tocho de la carrera pues h

no me lo voy a leer, pero a lo mejor

tengo algo aquí que me sirve. Y ya para

terminar y para acabar, que ya llevo

hablando creo que media hora o más. Y

para terminar, para acabar, os traigo el

cómo me estoy preparando el m. Bueno, yo

estoy en Mira, Asturias. Eh, la elegí,

por lo que os he dicho, por las clases,

porque yo siempre he sido de ir a clase

todos los días y Mir Asturias es la

única academia que tiene clases todos

los días. Entonces, ¿cómo me estoy

preparando el Mir? Pues con unas

libretas. No os puedo decir me está

serviendo o no porque porque estoy

estudiando el MIR ahora, pero bueno, he

seguido mi mismo método que he seguido

para toda la carrera, que es hacer las

libretas con conceptos que se me

olvidan, tal. Sí que es verdad que esa

no es de todo, es de conceptos que se me

olvida, pero las dividí por asignatures.

Entonces, aquí, pues cuando hago

exámenes, pues me voy apuntando los

fallos que voy teniendo, cosas que

considero importante, aunque no sean

fallos y así. Eh, me habéis preguntado

mucho, me las hice en Copy Fly y las

cogí del tamaño pequeño, pero con todos

los folios. Y de momento me está yendo

bien con las libretas. Me gusta mucho

este método porque así como puedo

repasar las asignaturas que yo quiero y

luego aparte estoy haciéndome examen, o

sea, exámenes, estoy haciendo apuntes de

las clases porque sí que es verdad que

para no perder la concentración yo

necesito escribir o hacer algo. Después

aquí tengo los de digestivo, aquí de

infecciosas,

aquí tengo nefro, nefro si no se dice

una cuartilla, aquí eh tengo endocrino,

gine, he de decir que no sé cuándo me

los voy a mirar estos apuntes, pero creo

que me van a venir bien. No me los he

hecho de todas las asignaturas, solo me

los he hecho de, no sé, la que la que me

ha apetecido ponerme a hacer los

apuntes, que estaba concentrada y tal y

que veía que me fuese a servir para

siguientes vueltas. Y nada, chicas, pues

ya no tengo nada más que contaros. Ese

ha sido mi método de estudio. Espero

haberme explicado bien. Sí que es verdad

que me ha costado un poco el inicio,

pero porque bachillerato al final me

queda como a 6 años. Pero bueno, que

estoy muy contenta de mi método. No lo

cambiaría por nada del mundo, ni

cambiaría el proceso que tuve que

acelchar hasta llegar a él, porque os lo

repito, que el mejor método es irlo

perfeccionando y adaptando según los

años pasen hasta encontrar el que mejor

se adapte. De hecho, hablo con muchas

amigas eh mías que estudian medicina.

Todas concordamos en que al final el

método de estudio lo encontramos como en

tercero, cuarto de carrera y que al

final ha sido el que nos ha acompañado

en los últimos años y el que incluso nos

ha dado, o sea, yo saco he sacado

mejores notas en quinto que en primero

de carrera por esto, o sea, porque al

final el método lo he ido perfilando a

lo largo de los años. Que muchas gracias

por ver el vídeo y os espero en el

siguiente que eh va a ser muy especial

porque serán mis graduaciones.

Suscribiros. que no sé si lo he dicho.