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INTRODUÇÃO À FENOMENOLOGIA | HUSSERL | AULA 3 | EPOCHÉ E REDUÇÃO FENOMENOLÓGICA

21:241,268 summary words · ~6 min readFrenchBy Estudante de PsicologiaTranscribed Jul 4, 2026
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Summary

To study conscious experience without theoretical or diagnostic bias, Husserl's phenomenology employs Epoché to bracket beliefs in objective reality and Phenomenological Reduction to redirect the analytical gaze back to the pure structures of consciousness.

By freeing the clinician from dogmatic theoretical filters and objective truth judgments, these methods allow therapists to encounter and treat the patient's subjective reality exactly as it is lived.

Section summaries

0:00-2:00

Introduction and the Epistemological Obstacle

watch

Jeferson welcomes viewers to the third installment of the phenomenology series. He connects this lesson to previous discussions on the crisis of sciences and intentionality. He establishes the central methodological challenge: if our consciousness is constantly glued to the objects of the world, we need a rigorous tool to step back and study experience objectively without theoretical or personal contamination.

  • Consciousness naturally adheres to the world, creating a barrier to objective experiential analysis.
  • A rigorous, scientific phenomenology requires a robust tool to suspend natural biases.

It clearly outlines the core problem that Epoché and Phenomenological Reduction were designed to solve.

2:00-4:00

The Problem of Starting Points and Theoretical Lenses

watch

The speaker explains how academic training equips psychologists with conceptual 'lenses'—such as behaviorism, psychoanalysis, and DSM categories—which they immediately force onto patients' lives. Instead of listening, clinicians often search for theoretical confirmation. Husserl recognized this dogmatism in the sciences of his time and demanded a starting point for phenomenological science that is completely free of presuppositions.

  • The natural theoretical attitude forces unique human experiences into standardized clinical boxes.
  • Phenomenology demands a starting point that does not rely on unexamined assumptions.

This section provides an excellent critique of clinical dogmatism and explains the necessity of a presuppositionless starting point.

4:00-7:00

Epoché: Suspending Judgment and the Mathematical Metaphor

watch

Jeferson traces the term epoché to Pyrrhonian skepticism but clarifies that Husserl strips it of skeptical defeatism. Instead of doubting reality, Husserlian Epoché is a methodological bracketing. Using a mathematical metaphor, placing equations in parentheses isolates them to allow structural evaluation without deleting the contents. Similarly, Epoché suspends our belief in the factual existence of the world to reveal the pure phenomena of consciousness.

  • Epoché is an active intellectual choice, not a passive philosophical doubt.
  • Bracketing isolates factual reality so that the pure structural phenomenon can be observed.

It explains the central concept of Epoché using a highly intuitive mathematical metaphor.

7:00-9:00

The Rigorous, Non-Romantic Nature of Epoché

optional

The video tackles common romanticized misconceptions, emphasizing that Epoché is not empathy, heartfelt listening, or Zen meditation. It is an arduous intellectual task requiring continuous epistemological vigilance. In practice, a therapist must actively observe their own conceptual and diagnostic impulses as they arise in their head, and consciously put parentheses around them to avoid distorting the patient's narrative.

  • Phenomenological bracketing is active cognitive work, not a mystical state of an empty mind.
  • Clinical epoché means suspending diagnostic labels in real time during client interactions.

It acts as a conceptual clarification that prevents common misunderstandings, but contains fewer core theories.

9:00-12:00

Reduction vs. Epoché and the Traditional Clinical Trap

watch

The speaker distinguishes Epoché (the negative movement of bracketing) from Phenomenological Reduction (the positive movement of leading the gaze back to intentional consciousness). He contrasts the two approaches using a clinical case of a paranoid client who claims their neighbors installed invisible cameras. In the traditional, un-bracketed clinical model, the therapist immediately evaluates the physical impossibility of the cameras, labels it a delusion, and dismisses the human meaning of the client's words.

  • Epoché brackets the external world; reduction redirects the gaze to how consciousness constructs meaning.
  • Evaluating client statements solely by objective factual standards strips away their human and existential value.

The distinction between Epoché and Reduction is vital, and the clinical example clearly illustrates the limitations of non-phenomenological approaches.

12:00-14:00

Phenomenological Clinical Practice in Action

watch

Returning to the paranoid patient, Jeferson demonstrates the phenomenological approach. By bracketing the factual reality of the cameras and the clinical concept of schizophrenia, the therapist focuses strictly on the phenomenon of persecution. This reveals a very real, terrifying subjective world where privacy is destroyed and the self is constantly objectified by an omnipresent other. The therapist can now work directly with this structured reality.

  • Phenomenology allows therapists to work with subjective experiences as highly structured realities.
  • Clinical inquiry shifts from correcting objective errors to analyzing the existential structure of the client's world.

This section serves as a practical blueprint for translating abstract phenomenological theory into actual clinical therapy.

14:00-16:00

The Deconstruction of the Empirical Ego

watch

The video notes that we must bracket not only the outer world but also our empirical self—our personal history, trauma, current worries, and biases—to attain the transcendental ego. While acknowledging Merleau-Ponty's critique that complete reduction is impossible due to physical embodiment, Jeferson maintains that this acts as an essential ethical horizon. It helps therapists build an internal observer that monitors their own clinical listening for signs of countertransference.

  • The empirical self of the clinician must be actively bracketed to avoid countertransference.
  • Although complete phenomenological reduction is an idealized horizon, it remains an indispensable ethical practice.

Crucial for therapists seeking to establish strong epistemological hygiene and ethical boundaries in their clinical practice.

16:00-18:00

The Rule of Pure Description

watch

Phenomenology's greatest methodological reward is the capacity for pure description. While traditional psychology quickly jumps to causal explanations (e.g., biological imbalances, parental issues), phenomenology temporarily bans causal explanations in the early stages of analysis. It forces a return to 'the things themselves,' prompting a precise mapping of how lived experiences (like boredom or anxiety) shape the patient's perception of time, space, and relationships.

  • Phenomenology demands describing the anatomy of lived experience before seeking causal explanations.
  • To return to 'the things themselves' is to map out how phenomena physically, temporally, and spatially present themselves.

Explains the ultimate goal of the phenomenological method, which is mapping out the architecture of lived experience.

18:00-21:00

Conclusion and Preview of Noesis and Noema

optional

Jeferson recaps the core insights of Epoché and reduction as systematic, clinical tools rather than romanticized poetry. He explains that once we bracket the outer world, we must examine the internal architecture of experience. He previews the next lesson, which will dissect the dual gears of intentionality—Noesis (the act of consciousness) and Noema (the content of consciousness)—as clinical keys to understanding patient suffering.

  • Phenomenology operates as a precise, surgical method rather than an emotional or poetic outlook.
  • The upcoming step in mapping conscious experience is understanding the relationship between Noesis and Noema.

While it nicely summarizes the class, it focuses heavily on course administration and previews of future content.

Key points

  • The Trap of Theoretical Lenses — Clinical and academic training often hands professionals pre-constructed theoretical frameworks (like psychoanalysis, behaviorism, or DSM classifications) that act as rigid filters, causing them to fit a patient's raw narrative into predetermined categories rather than genuinely listening.
  • Epoché as Methodological Bracketing — Derived from ancient Pyrrhonian skepticism but stripped of its defeatism, Husserl's Epoché is a voluntary intellectual decision to place the empirical world, scientific theories, and objective truth claims between brackets to isolate them for structural analysis.
  • Phenomenological Reduction — While Epoché is the negative movement of suspending natural attitudes and bracketing external facts, Phenomenological Reduction is the subsequent positive movement of leading the analytical gaze back (re-ducere) to the meaning-giving structures of the intentional consciousness.
  • The Deconstruction of the Empirical Ego — To perform a pure phenomenological analysis, the therapist must bracket not only the external world but also their own empirical ego, which includes their personal history, biases, anxieties, and clinical expectations, striving instead toward a pure, observing transcendental ego.
Toda a consciência é consciência de algo. Jeferson Graim
Nós não ouvimos o paciente. Nós ouvimos a nossa própria teoria sendo confirmada pela fala dele. Jeferson Graim

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0:00

Introdução a fenomenologia.

0:03

Aula 3. Epoque e redução fenomenológica,

0:09

o colocar entre parênteses.

0:12

Seja bem-vindo de volta à nossa jornada

0:15

em busca de compreender a fenomenologia.

0:18

Queremos entender as bases

0:21

epistemológicas

0:23

daquilo que faremos dentro de um

0:25

consultório ou em uma pesquisa. Na

0:28

primeira aula, nós mapeamos a crise das

0:32

ciências [música] e a nossa teimosa

0:34

atitude natural que nos faz engolir o

0:37

mundo como um dado óbvio e indiscutível.

0:41

Na segunda aula, quebramos o dualismo

0:44

cartesiano com o conceito de

0:47

intencionalidade,

0:48

compreendendo que a consciência não é

0:51

uma caixa fechada, mas um feixe

0:54

direcional. Toda a consciência é

0:56

consciência de algo. Mas agora nos

1:00

deparamos com um obstáculo metodológico

1:03

brutal. Se estamos mergulhados na

1:06

atitude natural e se a nossa consciência

1:09

está o tempo [música] todo colada aos

1:12

objetos do mundo por meio da

1:14

intencionalidade,

1:15

como é que nós podemos dar um passo para

1:18

trás para analisar esse processo de

1:21

forma puramente científica e objetiva?

1:25

Como podemos estudar a experiência sem

1:29

contaminá-la com as nossas crenças

1:32

prévias, com os nossos preconceitos

1:34

teóricos e com a nossa urgência em

1:38

diagnosticar?

1:39

É exatamente para resolver esse problema

1:42

epistemológico que Edmund Russell

1:45

desenvolve a sua ferramenta mais afiada,

1:48

mais exigente e, francamente mais

1:51

difícil de ser aplicada na prática. O

1:54

método da epoquê e da redução

1:58

fenomenológica.

1:59

Eu sou Jeferson Graim, estudante de

2:02

psicologia e seu melhor amigo na busca

2:06

pelo conhecimento da ciência da

2:08

psicologia [música] em suas várias

2:11

faces. E essa é a nossa aula três.

2:15

Prepare-se para aprender a colocar o

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mundo entre parênteses. O problema do

2:21

ponto de partida. Para nós estudantes de

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psicologia, a formação acadêmica muitas

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vezes funciona como um acúmulo de

2:31

lentes. No primeiro semestre, colocamos

2:34

a lente da psicanálise e passamos a ver

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recalques e atos falhos em tudo. No

2:40

semestre seguinte, colocamos a lente do

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behaviorismo e começamos a analisar

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contingências e reforços. Depois

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colocamos a lente da psicopatologia

2:50

clássica e passamos a enxergar critérios

2:54

do DSM5 caminhando pela rua. Essas

2:57

lentes são teorias e as teorias são

3:00

construtos científicos que tentam

3:03

explicar a realidade. O problema é que

3:07

quando o paciente senta na nossa frente,

3:09

[música] a nossa tendência imediata, ou

3:13

seja, a nossa atitude natural teórica,

3:15

[música]

3:15

é pegar a experiência daquela pessoa e

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enfiá-la a força dentro da caixa da

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teoria que mais nos adaptamos. Nós não

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ouvimos o paciente. Nós ouvimos a nossa

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própria teoria sendo confirmada pela

3:32

fala dele. Russell percebeu que a

3:34

ciência do seu tempo sofria desse mesmo

3:37

mal. Os cientistas partiam de

3:40

pressupostos não questionados.

3:43

Para que a fenomenologia fosse uma

3:45

ciência rigorosa, uma ciência das

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essências e idética, ela precisava de um

3:53

ponto de partida livre de

3:55

pressuposições.

3:57

Mas como você esvazia a mente de todos

4:00

os pressupostos?

4:01

Como você apaga a sua história, a sua

4:04

cultura e os seus anos de faculdade? A

4:07

resposta curta e direta de Russell é:

4:11

você não apaga, você suspende.

4:15

Apoque, a suspensão do juízo. A palavra

4:20

epoque não foi inventada por Rússia.

4:25

Ela vem do grego antigo e era utilizada

4:28

pelos filósofos céticos pirônicos. Para

4:32

os céticos clássicos, como a verdade

4:36

absoluta era inatingível, a única

4:39

postura sábia era a suspensão do juízo.

4:42

E por quê? Sobre todas as coisas para

4:45

alcançar a tranquilidade da alma.

4:49

Russell resgata esse termo, [música]

4:51

mas retira dele o caráter cético e

4:54

desistente. A epoque russeliana não é

4:58

duvidar que o mundo existe, não é achar

5:00

que tudo é uma ilusão, como no filme

5:03

Matrix. A epoque fenomenológica

5:06

é uma decisão metodológica, é um ato

5:10

volitivo, um esforço intelectual

5:13

deliberado de suspender a crença na

5:16

existência objetiva do mundo e das

5:19

teorias sobre ele. Vamos usar a metáfora

5:23

matemática que o próprio Russell, como

5:26

ex-matemático, adorava. A metáfora dos

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parênteses. Imagine uma equação

5:32

algébrica complexa. Quando você coloca

5:35

uma parte dessa equação entre

5:37

parênteses, você não está apagando

5:40

aqueles números. Eles continuam lá

5:43

intactos. Mas ao colocá-los entre

5:45

parênteses, [música]

5:46

você os isola temporariamente para poder

5:50

resolver o resto da equação ou para

5:54

analisar a estrutura externa a eles. O

5:58

parêntese coloca fora de ação a operação

6:01

imediata daquele conjunto. [música]

6:03

Explicar a epoque fenomenológica

6:05

significa colocar o mundo empírico, a

6:08

atitude natural e as nossas teses

6:11

científicas. Entre [música] parênteses,

6:14

nós não negamos que a árvore lá fora

6:16

existe. Nós não negamos que a gravidade

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puxa as coisas para o chão. Nós apenas

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dizemos para os fins desta análise

6:26

fenomenológica,

6:27

eu não vou afirmar nem negar a

6:30

existência factual dessa árvore ou dessa

6:33

lei física. Eu vou suspender a validade

6:37

dessas teses. Eu vou neutralizar a minha

6:40

crença imediata nelas. Mas por que fazer

6:43

isso?

6:45

Porque ao suspender o juízo sobre a

6:48

realidade factual do mundo, o que sobra?

6:52

Sobra o fenômeno puro. Sobra a

6:55

experiência do mundo tal como ela se dá

6:58

na minha consciência. O desafio

7:01

acadêmico e não romântico da Epoque.

7:06

Aqui precisamos ser extremamente

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rigorosos e combater uma visão

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romantizada que assombra muitos

7:13

estudantes de psicologia. Muitos

7:15

confundem a epoque com empatia, com

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ouvir de coração aberto ou com algum

7:21

tipo de meditação zem budista onde vocês

7:25

vaziamente. Não é nada disso. A epoque é

7:28

um trabalho intelectual árduo, é uma

7:31

vigilância epistemológica constante.

7:34

Esvaziar a mente é impossível e não é o

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objetivo da fenomenologia. O objetivo é

7:41

a neutralização

7:43

da tese da atitude natural. Pense na

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prática clínica. Quando um paciente

7:50

relata algo, aque exige de você uma

7:53

disciplina mental férrea. Requer que

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você observe ativamente os seus próprios

8:00

preconceitos, as suas próprias

8:02

categorias diagnósticas pipocando na sua

8:05

cabeça e diga a si mesmo: parênteses

8:08

nisso. Não se trata de ignorar o seu

8:11

conhecimento de psicopatologia.

8:14

Trata-se de não permitir que esse

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conhecimento atue como um filtro

8:20

distorcedor [música]

8:21

no exato momento da apreensão da

8:24

experiência do outro. Você suspende a

8:28

validade da teoria para que o fenômeno,

8:31

o relato, a angústia, a dor, o gesto

8:35

possa se mostrar exatamente como ele é,

8:39

a partir de si mesmo e não a partir do

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que você acha que ele deveria ser.

8:46

A redução fenomenológica, o retorno à

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consciência. Muitas vezes, epoque e

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redução fenomenológica são usadas como

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sinônimos. Mas para termos precisão

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acadêmica, [música] precisamos entender

9:02

a diferença entre as duas. A epoque é o

9:06

movimento negativo. O ato de suspender,

9:09

de barrar a atitude natural é o colocar

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entre parênteses. Já a redução

9:15

fenomenológica é o movimento positivo

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que se segue aque

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recondução do latim reducere, conduzir

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de volta do olhar. É a redução do olhar.

9:31

Uma vez que eu suspendi o mundo exterior

9:34

como o fato objetivo, aque para onde eu

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olho? Eu conduzo o meu olhar de volta

9:41

para a consciência intencional, para o

9:44

modo como esse mundo se apresenta para

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mim. A redução fenomenológica é a

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passagem da atitude empírica para a

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atitude fenomenológica transcendental.

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é o ato de restringir a minha análise

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puramente à esfera da consciência

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doadora de sentido. Vamos traduzir esse

10:06

vocabulário denso de ideias para um

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exemplo clínico, porque é isso que nos

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interessa enquanto futuros psicólogos.

10:16

Vamos essa aplicação clínica. A epoque

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no consultório. Imagine a seguinte

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situação. Você está no seu estágio

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clínico supervisionado. Entra um

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paciente que relata com evidente

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sofrimento que está sendo perseguido

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pelos vizinhos. Ele afirma que os

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vizinhos instalaram câmeras invisíveis

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nas tomadas do apartamento dele e que

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acompanham todos os seus passos.

10:45

A reação na atitude natural sem a EPOQ

10:48

seria: [música]

10:49

o estudante de psicologia focado no

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modelo médico objetivista aciona

10:55

imediatamente seus conhecimentos

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prévios. [música] Ele avalia o relato

11:00

com a régua da realidade objetiva.

11:03

Primeiro, fato objetivo. Não existem

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câmeras invisíveis em tomadas. Segundo a

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conclusão, o paciente está desconectado

11:12

da realidade objetiva. Terceiro, ação,

11:16

enquadrar o relato como um delírio

11:19

persecutório, provavelmente

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esquizofrenia, paranoide, e focar no

11:24

manejo do sintoma psiquiátrico. Nessa

11:27

atitude, o conteúdo do que o paciente

11:30

diz perde totalmente o valor como

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experiência humana. A fala dele é

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tratada apenas como um sinal de uma

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máquina cerebral com defeito. Você não

11:43

investiga o ser perseguido, você

11:46

investiga o erro de percepção, [música]

11:49

a reação na atitude fenomenológica.

11:52

Então vamos ao aí analisar esse caso

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clínico com a hipoque e redução

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fenomenológica.

12:00

Agora vamos então aplicar esse método

12:02

rigoroso de Russell. Primeiro, através

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da epoque, você coloca a questão da

12:08

existência factual das câmeras

12:10

invisíveis, entre parênteses. Você, como

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psicólogo fenomenólogo, simplesmente não

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se importa se as câmeras são fisicamente

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reais ou não. Você suspende o seu juízo

12:23

sobre a materialidade do fato. Você

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também coloca, entre parênteses, o

12:28

conceito prévio de esquizofrenia.

12:30

[música] Você suspende o manual

12:32

diagnóstico e com a redução

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fenomenológica, o que sobra quando você

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suspende a realidade física e a teoria

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[música] médica? Sobra o fenômeno da

12:44

perseguição, tal como ele é vivido pela

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consciência daquele sujeito. Sobra uma

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experiência autêntica, innegável e

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aterrorizante de ser vigiado, invadido,

12:56

destituído de privacidade, transformado

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em objeto do olhar alheio constante. A

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partir desse momento, a sua investigação

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clínica muda de rumo. Em vez de

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perguntar como provo para ele que as

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câmeras não existem, você passa a

13:14

investigar fenomenologicamente

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como é estruturado esse mundo onde a

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privacidade não existe. Qual é o sentido

13:22

de ser constantemente o alvo do olhar do

13:25

outro? Como esse eu se experimenta

13:30

diante de uma ameaça onipresente? A

13:33

redução fenomenológica permite que você

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avalie a experiência do paciente sem

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precisar validar a realidade material do

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delírio. Para a consciência dele, o

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estar perseguido é um fenômeno 100%

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real. [música] E é com esse fenômeno

13:50

real, com essa doação de sentido

13:53

estruturada pelo terror que você vai

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trabalhar terapeuticamente.

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A desconstrução do eu empírico. Um ponto

14:02

fundamental da redução fenomenológica

14:05

que Russell nos traz é que não

14:08

suspendemos apenas o mundo externo. Nós

14:12

temos que colocar nós mesmos, entre

14:15

parênteses, mais especificamente o nosso

14:18

eu empírico. Mas quem é o eu empírico?

14:23

Sou eu, estudante de psicologia, com meu

14:25

CPF, minha história de infância, meus

14:28

traumas, meus boletos para pagar, minha

14:31

fome às 11 da manhã, minhas preferências

14:34

políticas e religiosas. Se eu vou tentar

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compreender a experiência intencional

14:40

[música]

14:40

pura, eu não posso deixar que o meu eu

14:43

empírico contamine a análise. Quando

14:46

fazemos a redução, Russell diz que

14:49

chegamos ao eu transcendental, [música]

14:53

uma estrutura pura de consciência que

14:56

apenas observa e descreve o fenômeno.

15:00

Obviamente, na prática clínica diária,

15:03

alcançar um eu transcendental absoluto é

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uma utopia. E pensadores posteriores

15:10

como Merl Ponti criticarão Russel

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justamente por isso, argumentando que a

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redução completa é impossível, pois

15:20

estamos irremediavelmente

15:23

enraizados no mundo e no nosso corpo.

15:26

Apoque perfeita seria como tentar puxar

15:29

a si mesmo para cima, segurando pelos

15:32

próprios cabelos. Contudo, como

15:35

horizonte metodológico, como esforço

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ético e acadêmico, a proposta de Russell

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é indispensável. Ela nos obriga a criar

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um observador interno durante os

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atendimentos. Enquanto o paciente fala,

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uma parte do psicólogo está prestando

15:54

atenção à própria escuta. [música]

15:57

Essa conclusão que eu estou tirando vem

15:59

do fenômeno que ele me apresenta ou vem

16:01

da minha própria ansiedade em fechar um

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caso? vem da minha identificação pessoal

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com a dor dele. A EPQ, portanto, exige

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uma higiene epistemológica constante. É

16:14

o ato de limpar as lentes repetidamente

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a cada sessão, a cada frase do paciente.

16:22

A conquista [música]

16:23

da descrição pura. Quando conseguimos

16:26

executar a epoque e a redução

16:28

fenomenológica com rigor, nós alcançamos

16:31

o prêmio metodológico da fenomenologia,

16:35

que é [música] a capacidade de realizar

16:38

uma descrição pura do fenômeno. Na

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psicologia tradicional, nós

16:43

frequentemente explicamos antes de

16:46

descrever: "Se um adolescente chega

16:49

relatando tédio extremo e agressividade,

16:53

a psicologia explicativa pula

16:55

imediatamente para causas. é a

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testosterona, é a falta de limites

17:00

paternos, é o mecanismo de defesa. A

17:04

fenomenologia

17:05

proíbe a explicação causal na primeira

17:08

etapa do trabalho. Ela nos impõe a regra

17:11

de ouro, voltar à coisas mesmas,

17:15

descrever com precisão milimétrica as

17:18

características daquele fenômeno do modo

17:21

exato como ele se doua a consciência.

17:24

Como esse tédio é sentido no tempo? Ele

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acelera as horas ou as congela? Como

17:31

esse tédio altera a percepção espacial

17:34

do adolescente sobre o próprio quarto.

17:37

Essa descrição só tem validade

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científica no sentido fenomenológico,

17:42

porque o método dos parênteses garantiu

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que não fomos nós que injetamos essas

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respostas no fenômeno. Essa aula foi

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fantástica, [música] mas o que fizemos

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aqui não foi poético, foi cirúrgico. Nós

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dsecamos o método que permite a

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fenomenologia existir como disciplina

18:03

rigorosa. Aprendemos que para estudar a

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consciência intencional precisamos

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aplicar a epoque, colocando a existência

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empírica do mundo e as teses teóricas,

18:16

atitude natural, entre parênteses. E

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aprendemos que a redução fenomenológica

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é o ato subsequente de direcionar nosso

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foco analítico exclusivamente para a

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esfera da consciência transcendental e

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para a experiência vivida, o fenômeno.

18:36

Para nós estudantes e futuros

18:38

profissionais, isso significa aprender a

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domar a nossa ânsia explicativa.

18:44

Significa suportar angústia de não saber

18:48

diagnosticar de imediato em favor da

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ética de compreender a estrutura de

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sentido do outro. Mas aqui reside a

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nossa próxima grande provocação

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intelectual, [música] a ponte para o

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nosso próximo passo. Se nós colocamos um

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mundo material entre parênteses, se

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suspendemos as teorias, se isolamos a

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nossa análise na esfera da consciência,

19:13

o que sobra dentro dela? A consciência

19:16

não é uma gosma indiferenciada.

19:19

Ela tem uma arquitetura. A experiência

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tem uma anatomia rigorosa. Quando eu,

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reduzido fenomenologicamente

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observo um ato de ódio, um ato de

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memória ou um ato de amor, eu descubro

19:33

que essa experiência é sempre vivida em

19:36

duas engrenagens inseparáveis. De um

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lado, ação de focar a consciência, do

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outro, [música] o conteúdo que é focado.

19:47

Na nossa próxima aula, aula quatro, nós

19:49

vamos abrir a caixa da intencionalidade.

19:53

Vamos aprender a dessecar qualquer

19:56

experiência psicológica usando os dois

19:59

bisturis mais precisos de Edmund

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Russell. Prepare-se para a aula quatro.

20:06

No e Noema, o ato e o conteúdo. Nela

20:11

vamos descobrir que a forma como você

20:13

percebe o ato altera visceralmente

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aquilo que é percebido, o conteúdo. E

20:21

como isso é a chave mestre para

20:24

desvendar qualquer sofrimento clínico.

20:28

Eu sou Jefferson Gren, estudante de

20:30

psicologia e seu melhor amigo na busca

20:33

pelo conhecimento profundo da ciência da

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psicologia em suas várias faces. E essa

20:39

aula foi a aula três. Já convido você a

20:43

acessar a aula quatro, que está

20:46

fenomenal,

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muito boa, o ato e o conteúdo. Está

20:50

gostando dessa aula? Está gostando dessa

20:53

série de estudos sobre a fenomenologia?

20:56

Percebeu já? Com certeza. Você percebeu

20:58

a importância da fenomenologia paraa

21:01

nossa prática clínica, [música]

21:03

independente da abordagem que venhamos a

21:06

escolher. Então, compartilha no seu

21:08

grupo de faculdade, envia para os seus

21:10

amigos, comente aqui abaixo, se inscreva

21:13

no canal e curta o vídeo. Beba uma água,

21:16

estique a coluna e vamos para a aula

21:19

quatro, o ato e o conteúdo.

21:21

>> [música]

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